by admin | Aug 11, 2017 | 3rd/4th, 5th/6th, English, Writing
This resource contains a set of nine posters for the classroom wall to explain the main types of Writing Genres that pupils should have experience of. It contains posters for seven main writing genres: Narrative, Recount, Procedural, Report, Explanation, Persuasive...
by admin | Aug 10, 2017 | 3rd/4th, 5th/6th, Scríbhneoireacht
Sa chomhad seo tá foclóir ag baint leis an Tuath. Tá an foclóir go léir ar aon bhileog amháin. Bheadh sé oiriúnach do dhaltaí a bhéas ag déanamh scríbhneoireacht cruthaitheach sa seomra ranga faoi turas faoin tuath. Tá cóip lán daite agus tá cóip atá dubh/bán, cibé...
by admin | Mar 26, 2017 | 3rd/4th, 5th/6th, Scríbhneoireacht
Sa chomhad seo tá foclóir ag baint leis “An tEarrach”. Tá an foclóir go léir ar aon bhileog amháin. Bheadh sé oiriúnach do dhaltaí a bhéas ag déanamh scríbhneoireacht cruthaitheach sa seomra ranga faoin séasúr, faoin ainmhithe san Earrach nó faoi obair an fheirmeora....
by admin | Mar 12, 2017 | 3rd/4th, 5th/6th, Powerpoint, Quizzes, St. Patrick's Day
Ocht babhta le sé cheist i ngach babhta, babhta réitigh chomh maith le freagraí go léir ar 130 sleamhnán Powerpoint (PPTX). Tá an Tráth na gCeist seo an-oiriúnach don CBI (IWB) sa seomra ranga nó i halla na scoile. Tá sé oiriúnach do pháistí sna meán ranganna agus sna...
by admin | Mar 11, 2017 | 3rd/4th, 5th/6th, Scríbhneoireacht, St. Patrick's Day
Sa chomhad seo tá foclóir ag baint le Lá Fhéile Pádraig. Tá an foclóir go léir ar aon bhileog amháin. Bheadh sé oiriúnach do dhaltaí a bhéas ag déanamh scríbhneoireacht cruthaitheach sa seomra ranga faoin bhféasta. Tá cóip lán daite agus tá cóip atá dubh/bán, cibé...
by admin | Mar 9, 2017 | 3rd/4th, 5th/6th, Léitheoireacht, Powerpoint, St. Patrick's Day
Seo cur i láthair Powerpoint faoi saol Naomh Pádraig. Tá eolas ann faoina shaol nuair a bhí sé ina bhuachaill óg go dtí gur tháinig sé ar ais go hÉirinn. Bheadh sé oiriúnach don IWB sa sheomra ranga. (comhad .pptx 548 KB) Íoslódáil an Comhad… Log In RegisterThis...
